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title: Project Overview
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created: 2026-06-25
updated: 2026-06-26
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# Overview

Dieses Wiki dient der systematischen Erfassung und Dokumentation von akademischen Studiengängen und deren Strukturen an der Universität Greifswald. Es bildet die organisatorischen Zusammenhänge zwischen Fakultäten, Instituten und den verschiedenen Studienabschlüssen (Bachelor, Master und Staatsexamen) ab.

Die Universität Greifswald bietet insgesamt 110 Studiengänge an, die sich in verschiedene Kategorien unterteilen: Lehramt (31), Sonstige (30), Bachelor (27), Master (20) und Staatsexamen (2). Das Wiki dokumentiert die detaillierten Pfade und Strukturen dieser Programme, wobei ein starker Fokus auf der Verzahnung von Fachwissenschaft und Didaktik (insbesondere im Lehramt) sowie auf interdisziplinären Ansätzen in den Natur- und Geisteswissenschaften liegt.

Aktuell umfasst das Wiki detaillierte Informationen zu Bachelorstudiengängen verschiedener Fakultäten. Neben den geistes- und sozialwissenschaftlichen Angeboten der [[philosophische-fakultaet]] (wie [[anglistik-amerikanistik-bachelor]], [[baltistik-ba]], [[fennistik-ba]], [[germanistik-ba]], [[geschichte-ba]], [[geschichte-ma]], [[kommunikationswissenschaft-ba]], [[kunstgeschichte-ba]], [[kunstgeschichte-ma]], [[musik-ba]], [[musikwissenschaft-ba]], [[philosophie-ba]], [[philosophie-ma]], [[politikwissenschaft-ba]], [[politikwissenschaft-ma]], [[skandinavistik-ba]], [[deutsch-als-fremdsprache]], [[history-and-culture-of-the-baltic-sea-region]], [[kirchenmusik-b]], [[organisationskommunikation-ma]] und dem neuen Angebot [[lehramt-norwegisch]]) und dem wirtschafts- und rechtswissenschaftlichen Bereich der [[rechts-und-staatswissenschaftliche-fakultaet]] (mit den Studiengängen [[betriebswirtschaftslehre-bwl-ba]], [[betriebswirtschaftslehre-bwl-ma]], [[volkswirtschaftslehre-ba]], [[management-und-recht-ba]], [[offentliches-recht-ba]], [[rechtswissenschaften-jura]] und dem interdisziplinären [[health-care-management-ma]]) sind die Naturwissenschaften der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] stark vertreten. Hierzu gehören die Studiengänge [[biochemie-ba]], [[biochemie-ma]], [[biologie-ba]], [[biomathematik-ba]], [[biomathematik-ma]], [[geographie-ba]], [[nachhaltigkeitsgeographie-ma]], [[landschaftsokologie-naturschutz-ba]], [[landscape-ecology-and-nature-conservation-ma]], [[mathematik-ba]], [[mathematik-ma]], [[mathematik-mit-informatik-ba]], [[physik-ba]], [[physik-ma]], [[psychologie-ba]], [[psychologie-ma]], [[umweltnaturwissenschaften-ba]], [[umweltwissenschaften-ma]], [[geowissenschaften-ba]], der Lehrerbildungsstudiengang [[lehramt-biologie]] sowie die interdisziplinären Studiengänge [[humanbiologie-ba]], humanbiologie-ma und der internationale Master [[infection-biology-immunology]]. Ergänzt das medizinische Angebot durch den Studiengang [[klinische-pflegewissenschaft-ba]] und die Staatsexamen-Studiengänge [[humanmedizin]] und [[zahnmedizin-staatsexamen]] der [[universitaetsmedizin]].

Es werden die administrativen Rahmenbedingungen wie die [[regelstudienzeit]] und die [[zulassungsbeschränkung]] dokumentiert. Dabei werden unterschiedliche Studienmodelle gegenübergestellt, insbesondere der [[zwei-fach-studiengang]] im Kontrast zum [[ein-fach-studiengang]] sowie die Besonderheiten des [[duales-studium]] und der [[drittfach-regelung]].

Zudem werden curriculare Strukturen erfasst, von ergänzenden [[general-studies]] und [[optionale-studien]] über spezifische Phasenmodelle wie die [[grundlagenphase]], [[profilierungsphase]] oder [[profilbildungsmodule]] bis hin zur Entwicklung von [[regionalkompetenz]]. Im Bereich der Natur- und Gesundheitswissenschaften wird zudem das Konzept der [[integrative-naturwissenschaft]] und die Bedeutung von [[vertiefungsrichtungen]] sowie Kooperationen mit externen Forschungseinrichtungen wie dem [[friedrich-loeffler-institut]], dem [[institut-fuer-ostseeforschung-warnemuende]], dem [[max-planck-institut-fuer-plasmaphysik]], dem [[leibniz-institut-fuer-plasmaforschung-und-technologie]] und der [[universitaetsmedizin]] hervorgehoben. Besondere methodische Ansätze wie die [[mathematische-modellierung]], die [[bioinformatik]], die [[geoinformationsverarbeitung]], die [[experimentalphysik]], die [[theoretische-physik]] sowie das [[interprofessionelles-lernen-ipl]] und die [[evidenzbasierte-pflege]] werden als Kernbestandteile interdisziplinärer Studiengänge dokumentiert. Der Studiengang [[humanbiologie-ba]] und dessen Master-Fortsetzung humanbiologie-ma ergänzen dies durch einen spezifischen Fokus auf die [[biomedizinische-forschung]], die [[klinische-forschung]] und ein besonderes Lehrelement in Form des [[praeparierkurs-anatomie]]. Im Bereich der Mathematik wird zudem die Differenzierung zwischen schulischer und [[universitaere-mathematik]] sowie die Bedeutung analytischer Fähigkeiten für diverse Berufsfelder hervorgehoben.

Im Bereich der Philologien und Geisteswissenschaften wird die Verknüpfung von Sprach- und Literaturwissenschaften sowie die Bedeutung regionaler Schwerpunkte, wie etwa der [[niederdeutsche-sprache-und-literatur]] oder dem [[ostseeraum-schwerpunkt]], hervorgehoben. Letzterer wird insbesondere durch die Arbeit des [[historisches-institut]], des [[caspar-david-friedrich-institut]], des [[interdisziplinäres-zentrum-fuer-ostseeraumforschung-ifzo]] und die internationalen Kooperationen im Musikstudium (z. B. mit den Universitäten Warschau, Uppsala und Växjö) gestärkt. Die Analyse von [[mensch-umweltsysteme]] verdeutlicht dabei die Verknüpfung von [[physische-geographie]] und [[humangeographie-wirtschaftsgeographie]]. Die neu integrierte [[kommunikationswissenschaft]] erweitert dieses Spektrum um die Analyse medialer und öffentlicher Kommunikation sowie die methodische Anwendung der [[empirische-forschung]] und der [[strategische-kommunikation]].

Zusätzlich wird mit dem Studiengang [[landschaftsokologie-naturschutz-ba]] und dessen Masterfortsetzung [[landscape-ecology-and-nature-conservation-ma]] die interdisziplinäre Verknüpfung von Bio- und Geowissenschaften mit ökonomischen und rechtlichen Aspekten dokumentiert. Hierbei stehen die [[landschaftsokologie]], die [[landschaftsoekonomie]] und die methodische [[landschaftsanalyse]] im Zentrum, um einen nachhaltigen Umgang mit dem Naturraum zu gewährleisten.

Mit der Integration des Studiengangs [[philosophie-ba]] und des [[institut-fuer-philosophie]] wird zudem die theoretische und praktische Reflexion des menschlichen Lebensvollzugs sowie die spezifische [[philosophische-methodik]] (Wechselwirkung von historisch-kritischer und sachlich-systematischer Arbeit) abgebildet. Besonders hervorzuheben ist hier die interdisziplinäre Verbindung zur [[umweltethik]], die eine Brücke zur [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] schlägt.

Im Bereich der Physik wird die starke regionale Clusterbildung in der [[plasmaphysik]] durch die enge Zusammenarbeit zwischen dem [[institut-fuer-physik]] und führenden Forschungsinstituten wie dem [[max-planck-institut-fuer-plasmaphysik]] (mit der Anlage [[wendelstein-7-x]]) und dem [[leibniz-institut-fuer-plasmaforschung-und-technologie]] dokumentiert. Dies erstreckt sich sowohl auf den Bachelor- als auch auf den Masterstudiengang [[physik-ma]], wobei letzterer durch spezifische [[spezialfaecher]] und ein [[laborpraktikum]] eine tiefere wissenschaftliche Spezialisierung ermöglicht.

Neu hinzugekommen ist die Dokumentation des Bachelorstudiengangs [[politikwissenschaft-ba]], der die Analyse politischer Prozesse und Institutionen fokussiert. Dieser ist als [[zwei-fach-studiengang]] konzipiert und bietet mit [[bachelorplus-international]] eine spezialisierte Option für ein internationales Studienjahr. Ergänzt wird dies durch den Masterstudiengang [[politikwissenschaft-ma]], der eine flexible Profilbildung in vier Teildisziplinen sowie eine [[interdisziplinaere-schwerpunktsetzung]] ermöglicht.

Mit der Aufnahme des Studiengangs [[psychologie-ba]] wird die Breite der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] weiter abgebildet. Hierbei stehen die Konzepte des [[polyvalenter-bachelor]] und der [[approbationskonformität]] im Vordergrund, welche die Flexibilität des Abschlusses zwischen wissenschaftlicher Forschung und klinischer Psychotherapie sicherstellen.

Zuletzt wurde der Studiengang [[skandinavistik-ba]] integriert, der das Feld der [[sprache-und-kulturwissenschaften]] repräsentiert. Er betont die Bedeutung der Sprachkompetenz in skandinavischen Sprachen sowie die Verknüpfung von Literatur- und Landeskunde, ergänzt durch ein obligatorisches Praxissemester.

Mit der Integration des Studiengangs [[slawistik-ba]] wird das Portfolio der Philologien an der [[philosophische-fakultaet]] vervollständigt. Dieser Studiengang betont die Bedeutung der [[sprachpraktische-ausbildung]] in slawischen Sprachen und die Rolle der Absolventen als kulturelle und sprachliche Vermittler.

Mit der Aufnahme des Studiengangs [[umweltnaturwissenschaften-ba]] wird die interdisziplinäre Ausrichtung der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] weiter unterstrichen. Hierbei steht ein [[ganzheitlicher-loesungsansatz-umwelt]] im Vordergrund, der Naturwissenschaften mit Rechts- und Wirtschaftswissenschaften verknüpft, um komplexe Umweltprobleme zu adressieren.

Im Bereich der Lehrerbildung wird die Verzahnung von Fachwissenschaft und Didaktik dokumentiert. Neben dem Studiengang [[lehramt-biologie]] und dem zugehörigen [[lehr-lern-labor-lll]] (mit Ansätzen wie [[design-based-research-zyklen]] und [[tpack]]) wurde der Studiengang [[lehramt-deutsch]] integriert, der die [[deutsche-sprachwissenschaft]] und die [[fachdidaktik-deutsch]] verbindet. Ergänzt dieses Portfolio nun durch den Studiengang [[lehramt-englisch]], der die Ausbildung in [[anglophone-literatur-und-kultur]], [[gender-studies]] und [[fachdidaktik-englisch]] umfasst und spezifische Anforderungen wie einen obligatorischen Auslandsaufenthalt sowie Kenntnisse weiterer Fremdsprachen gemäß dem [[gemeinsamer-europaeischer-referenzrahmen-ger]] stellt. Der Weg zur Lehrkraft führt über die I. Staatsprüfung in das [[i-staatspruefung-referendariat]].

Neu hinzugekommen ist der Studiengang [[lehramt-evangelische-religion]] der [[theologische-fakultaet]]. Dieser ergänzt das Angebot der Lehrerbildung und verdeutlicht die Besonderheiten theologischer Lehramtsstudiengänge, insbesondere die notwendige [[vokation]] als externe Voraussetzung für den Berufseinstieg.

Zudem wurde der Studiengang [[lehramt-geographie]] integriert, der die Ausbildung an der Schnittstelle von [[physische-geographie]] und [[humangeographie-wirtschaftsgeographie]] fokussiert. Hierbei wird die Bedeutung von Exkursionen und der [[geographiedidaktik]] hervorgehoben, wobei das [[institut-fuer-geographie-und-geologie]] mit Ressourcen wie dem "Klassenzimmer der Zukunft" die theoretische Ausbildung unterstützt.

Mit der Aufnahme des Studiengangs [[lehramt-geschichte]] wird das Portfolio der Lehrerbildung an der [[philosophische-fakultaet]] erweitert. Dieser Studiengang verbindet die wissenschaftliche Ausbildung am [[historisches-institut]] mit der [[fachdidaktik]], wobei ein besonderer Fokus auf dem [[ostseeraum-schwerpunkt]] sowie der transnationalen und Wissensgeschichte liegt. Die praktische Ausbildung wird durch eine schrittweise Einführung in den Schulunterricht mittels [[schulpraktische-uebungen]] sichergestellt.

Zuletzt wurde der Studiengang [[grundschulpädagogik-lehramt]] integriert, der die Ausbildung für das Lehramt an Grundschulen an der [[philosophische-fakultaet]] abbildet. Dieser zeichnet sich durch eine flexible Struktur aus, die ab dem Wintersemester 2026/27 zwischen einer klassischen Fachkombination (inkl. Sachunterricht und einem Wahlfach) und einem Schwerpunkt in [[inklusionspädagogik]] unterscheidet. Die spezifische Ausrichtung [[grundschulpädagogik-mit-inklusionspädagogik]] vertieft dies durch ein Modell des doppelten Lernbereichs, das eine intensive Ausbildung in [[adaptive-lernumgebungen]], [[evidenzbasierte-strategien]] und [[diagnostisches-vorgehen-in-der-inklusiven-schule]] vorsieht.

Mit der Integration des Studiengangs [[lehramt-informatik]] wird das Angebot der Lehrerbildung an der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] vervollständigt. Dieser Studiengang verbindet fundierte Informatikkenntnisse (von [[objektorientierte-programmierung]] bis [[kuenstliche-intelligenz-maschinelles-lernen]]) mit einer modernen Fachdidaktik, die insbesondere die [[didaktische-reduktion]] und die Nutzung von [[open-educational-resources]] betont, um auf die Dynamik des Fachs zu reagieren.

Neu hinzugekommen ist der Teilstudiengang [[kunst-und-gestaltung-lehramt]], der die künstlerische Ausbildung für das Lehramt an Grundschulen abbildet. Dieser wird durch das [[caspar-david-friedrich-institut]] betreut und erfordert eine spezifische [[eignungsprüfung-bildende-kunst]] in Form einer Mappenprüfung.

Zudem wurde der binationalen Studiengang [[lehramt-deutsch-polnisch-binational]] integriert. Dieser stellt ein besonderes [[double-degree]]-Modell dar, das in Kooperation mit der [[universitaet-szczecin]] durchgeführt wird. Durch ein [[binationales-studium]] mit regelmäßigem Standortwechsel und einer gemeinsamen Abschlussprüfung werden Absolventen zur Lehrtätigkeit in beiden Ländern qualifiziert und entwickeln eine hohe [[interkulturelle-kompetenz]].

Mit der Aufnahme des Teilstudiengangs [[lehramt-mathematik]] wird das Portfolio der Lehrerbildung an der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] weiter ergänzt. Dieser verbindet die fundierte Ausbildung in [[hochschulmathematik]] mit der spezifischen [[mathematikdidaktik]] und einer engen Verzahnung von Theorie und Praxis durch [[schulpraktische-uebungen]]. Unterstützt wird der Studienstart durch einen [[mathematischer-vorkurs]] und die kollaborative Arbeit im [[lernbuero-mathematik]].

Neu hinzugekommen ist das Fach [[niederdeutsch-lehramt-grundschule]], das die Ausbildung zur Vermittlung der Regionalsprache in der Primarstufe in M-V abbildet. Die Lehre erfolgt über das [[kompetenzzentrum-fuer-niederdeutschdidaktik]] und basiert auf einer [[moderne-fremdsprachendidaktik]], um die Studierenden auf das Sprachniveau B2 zu führen. Dies spiegelt die bildungspolitische Verankerung des [[niederdeutscherwerb-in-grundschulen]] in Mecklenburg-Vorpommern wider.

Zuletzt wurde das Angebot [[lehramt-norwegisch]] integriert. Dieses wird als Drittfach angeboten und betont die Bedeutung der skandinavischen Sprach-, Literatur- und Landeskunde sowie die regionale Tradition der Universität Greifswald.

Neu integriert wurde zudem der Teilstudiengang [[lehramt-philosophie]], der die Ausbildung für das Sekundarstufenlehramt abbildet. Er verbindet die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der [[diskursive-wissens-sinn-und-willensbildung]] und der [[fachdidaktik-philosophie]]. Besonders hervorgehoben wird die regionale Bedeutung in Mecklenburg-Vorpommern sowie die interdisziplinäre Verknüpfung zur [[umweltethik]], die eine Verbindung zwischen der [[philosophische-fakultaet]] und der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] schafft.

Zusätzlich wurde der Teilstudiengang [[philosophieren-mit-kindern-lehramt]] für das Lehramt an Grundschulen integriert. Dieser fokussiert sich auf die spezifische Fachdidaktik des [[philosophieren-mit-kindern-und-jugendlichen]] und die Entwicklung einer [[analytische-grundsätzlichkeit]], um anspruchsvolle Erkenntnisprobleme im schulischen Kontext zu bewältigen.

Neu hinzugekommen ist der Studiengang [[lehramt-physik]], der die Ausbildung für das Sekundarstufenlehramt an der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] abbildet. Dieser zeichnet sich durch eine starke Verzahnung von Fachwissenschaft und [[fachdidaktik-physik]] aus, die insbesondere durch [[verbundmodul]]e realisiert wird. Ein besonderer Fokus liegt auf der [[studieneingangsphase]] im ersten Semester, die den Übergang von der Schule zur Universität durch gezielte Vertiefung von Grundlagenwissen unterstützt.

Neu integriert wurde der Teilstudiengang [[lehramt-polnisch]], der die Ausbildung für das Sekundarstufenlehramt abbildet. Er zeichnet sich dadurch aus, dass keine Vorkenntnisse in der Sprache erforderlich sind und ein obligatorischer dreimonatiger Aufenthalt in Polen vorgesehen ist. Die Betreuung erfolgt durch das [[institut-fuer-slawistik]] an der [[philosophische-fakultaet]].

Mit der Aufnahme des Teilstudiengangs [[lehramt-russisch]] wird das Angebot der Lehrerbildung an der [[philosophische-fakultaet]] weiter ergänzt. Dieser zeichnet sich dadurch aus, dass keine Vorkenntnisse in Russisch erforderlich sind und eine starke Betonung der [[sprachpraktische-ausbildung]] sowie der [[fachdidaktik-fremdsprachen]] erfolgt.

Zudem wurde der Teilstudiengang [[sachunterricht-lehramt]] integriert, der als drittes Hauptfach im Grundschullehramt die Vermittlung naturwissenschaftlicher und gesellschaftlicher Phänomene fokussiert, um Studierende auf die Rolle als [[klassenleitung]] vorzubereiten.

Neu hinzugekommen ist der Studiengang [[sozialkunde-lehramt]], der die Ausbildung für das Sekundarstufenlehramt abbildet. Er verbindet fachwissenschaftliche Inhalte aus Politik, Soziologie, Wirtschaft und Recht mit der [[fachdidaktik-der-sozialkunde]], um die [[politische-bildung]] und die [[demokratiebildung-und-praevention]] in den Schulen zu fördern. Der Studiengang wird gemeinsam von der [[philosophische-fakultaet]] und der [[rechts-und-staatswissenschaftliche-fakultaet]] getragen.

Zuletzt wurde der Masterstudiengang [[bildende-kunst-ma]] integriert. Dieser postgraduale Studiengang vertieft künstlerisch-gestalterische Kompetenzen in den Bereichen Grafik, Malerei/Skulptur und Neue Medien. Die Lehre ist durch eine starke individuelle Betreuung in Ateliers geprägt und wird durch das [[caspar-david-friedrich-institut]] organisatorisch und infrastrukturell getragen.

Neu hinzugekommen ist der Masterstudiengang [[mathematik-master-of-education-quereinstieg]], der speziell für den [[quereinstieg-lehramt]] konzipiert wurde. Er ermöglicht Personen ohne primäres Lehramtsstudium eine berufsbefähigende Qualifikation für den Schuldienst durch eine intensive Verzahnung von Mathematik und Fachdidaktik.

Zudem wurde der Masterstudiengang [[nachhaltigkeitsgeographie-ma]] integriert. Dieser interdisziplinäre Studiengang fokussiert die Bewältigung des [[globaler-wandel]] durch einen [[integrativer-ansatz-nachhaltigkeit]], der Natur-, Sozial-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften verknüpft. Ein besonderes Merkmal ist die starke Praxisorientierung durch eine semesterlange [[case-study-nachhaltigkeitsgeographie]].

Neu integriert wurde der Weiterbildungsstudiengang [[master-of-theological-studies]] der [[theologische-fakultaet]], der als wissenschaftliche Vorbereitung auf den Pfarrdienst für Akademiker konzipiert ist und durch seine berufsbegleitende Studienform sowie ein dreistufiges Vermittlungsmodell besticht.

Zuletzt wurde der internationale Masterstudiengang [[msc-bioeconomy]] integriert. Dieser verbindet Naturwissenschaften (insbesondere molekulare und marine Biotechnologie) mit Wirtschafts-, Rechts- und Sozialwissenschaften, um Experten für die Transformation zu einer biobasierten Wirtschaft auszubilden, mit einem besonderen Fokus auf den [[ostseeraum-schwerpunkt]].

Neu hinzugekommen ist der Masterstudiengang [[data-science-ma]] der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]]. Dieser verfolgt einen interdisziplinären Ansatz zur Entwicklung [[datengesteuerte-loesungen]] und zeichnet sich durch die [[integration-des-erststudiums]] aus, um Data-Science-Methoden in fachspezifische Spezialisierungen zu integrieren.

Mit der Aufnahme des Studiengangs [[deutsch-als-fremdsprache]] wird das Portfolio der [[philosophische-fakultaet]] im Bereich der [[sprache-und-kulturwissenschaften]] erweitert. Dieser Bachelorstudiengang zeichnet sich durch die [[perspektive-der-fremdheit]] aus, welche die deutsche Sprache und Kultur konsequent aus der Sicht eines Außenstehenden analysiert. Die Ausbildung ist interdisziplinär angelegt und verknüpft Linguistik, [[fremd-und-zweitsprachenvermittlung]], [[spracherwerbsforschung]] sowie [[kulturtransfer]], um Absolventen für die adressatengerechte Vermittlung des Deutschen im In- und Ausland zu qualifizieren.

Neu integriert wurde der internationale Masterstudiengang [[earth-sciences-global-change-ma]] der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]]. Dieser fokussiert die [[interdisziplinaritaet-system-erde]] und die Analyse des [[globaler-wandel]] aus geowissenschaftlicher Perspektive. Durch die Verknüpfung von [[gelände-und-laborausbildung]] und der Untersuchung von [[geowissenschaftliche-prozesse]] bereitet er Absolventen auf forschungsnahe Tätigkeiten im internationalen Kontext vor.

Zudem wird das Angebot der [[theologische-fakultaet]] durch den grundständigen Studiengang [[evangelische-theologie-magister]] vervollständigt. Dieser [[ein-fach-studiengang]] fokussiert die wissenschaftliche Erforschung religiöser Traditionen und bereitet primär auf das [[kirchliches-pfarramt]] vor. Ein zentrales Element hierbei der Erwerb der [[biblische-sprachen]] in der [[studieneingangsphase]], ergänzt durch Schwerpunkte in der [[interkulturelle-theologie]].

Neu integriert wurde der Masterstudiengang [[ma-germanistische-literaturwissenschaft]] der [[philosophische-fakultaet]]. Dieser zeichnet sich durch einen historisch übergreifenden Ansatz aus, der die Literatur- und Kulturwissenschaft vom Frühen Mittelalter bis zur Gegenwart abdeckt. Er verbindet die Bereiche [[aeltere-deutsche-sprache-und-literatur]] und [[neuere-deutsche-literatur-und-literaturtheorie]] und zielt auf die Vermittlung von analytischen [[transferkompetenzen]] ab. Die praktische Ausbildung wird unter anderem durch das [[wolfgang-koeppen-archiv]] unterstützt.

Zuletzt wurde der Masterstudiengang [[geschichte-ma]] integriert, der die Qualifizierung zum wissenschaftlich tätigen Historiker fokussiert. Er verbindet die vertiefte Auseinandersetzung mit verschiedenen Epochen (Mittelalter, Neuere und Neueste Geschichte) mit methodischen Grundlagen der [[historische-hilfswissenschaften]] und dem regionalen [[ostseeraum-schwerpunkt]]. Die interdisziplinäre Öffnung wird durch [[ergänzungsmodule-philosophische-fakultaet]] realisiert, die eine Auswahl aus allen Masterstudiengängen der [[philosophische-fakultaet]] ermöglichen.

Neu hinzugekommen ist der Masterstudiengang [[molekularbiologie-physiologie-ma]] der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]]. Dieser vertieft biologische Vorkenntnisse in molekularen, mikrobiellen und zellbiologischen sowie physiologischen Aspekten. Er ist eng mit dem regionalen Forschungsschwerpunkt [[proteomics-und-infektions-genomics]] und dem [[proteomzentrum-der-mikroorganismen]] verknüpft und nutzt ein breites Methodenspektrum, das von der [[reverse-genetik]] bis zu [[pathogenitätsmodelle]] reicht.

Zudem wurde der Studiengang [[pharmazie]] integriert, ein praxisorientiertes Staatsexamen-Studium der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]]. Es zeichnet sich durch eine strikte [[approbationskonformität]] aus und kombiniert ein vierjähriges Universitätsstudium mit einer [[famulatur]] und einem [[praktisches-jahr]], die in der dreistufigen [[pharmazeutische-prüfung]] münden. Die Ausbildung am [[institut-fuer-pharmazie]] umfasst sowohl die [[arzneiformenlehre]] als auch die [[klinische-pharmazie]].

Mit der Einführung des Masterstudiengangs [[psychologie-klinische-psychologie-und-psychotherapie-ma]] wird die klinische Ausbildung an der [[mathematisch-naturwissenschaftliche-fakultaet]] massiv gestärkt. Dieser Studiengang ist strikt an die [[PsychThApprO]] gekoppelt und setzt auf eine hohe **Verfahrensvielfalt** über die gesamte Lebensspanne. Die Ausbildung ist durch eine enge Verzahnung von Lehre und Praxis im [[zentrum-fuer-psychologische-psychotherapie-zpp]] geprägt, wobei das [[psychotherapy-lab]] und das [[greifswalder-psychotherapie-navigator-system-gpns]] eine **personalisierte Psychotherapie** ermöglichen. Zudem wird die gesellschaftliche Verantwortung im Sinne der **Third Mission** (z. B. über die Initiative "Gemeinsam für psychische Gesundheit") aktiv gelebt.

Zuletzt wurde der Studiengang [[humanmedizin]] integriert, ein Staatsexamen-Studium der [[universitaetsmedizin]]. Es zeichnet sich durch das "Greifswalder Lehrkonzept" aus, welches eine [[lehr-lern-spirale]] nutzt, um Studierende von der Symptom- über die Krankheits- zur Patientenmanagementorientierung zu führen. Die Ausbildung ist stark praxisorientiert, integriert wissenschaftliche Elemente wie ein [[wissenschaftsjahr]] oder die Option auf einen [[md-phd-abschluss]] und nutzt spezialisierte Einrichtungen wie das [[lehr-und-lernzentrum-begreifbar]] zur Schulung klinischer Fertigkeiten, die unter anderem mittels [[osce-pruefung]] evaluiert werden.

Das Wiki strukturiert diese Informationen in Entitäten und Konzepten, um eine einfache Navigation durch die akademischen Pfade und Anforderungen der Universität Greifswald zu ermöglichen.